课程思政典型教学案例《基础会计》—— 李航
时间：2022-12-24
来源：哈尔滨城市职业学院
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一、课程简介
《基础会计》课程是哈尔滨城市职业学院会计专业的大类基础课、核心课，是面向我校会计专业学生开设的基础课程。课程主要介绍会计总论、基本知识和基本核算技能，具体内容包括会计要素、会计账户与科目、复式记账、会计凭证、会计账簿、会计报表等。课程思政建设以我校爱国情怀为引领，厚植家国情怀，突出职业道德和会计准则。将会计要素、会计信息质量要求以及会计信息披露等内容与迅猛发展的经济和复杂的就业环境相结合，深入系统的挖掘思政元素并将其融入课程内容，重构了“线上+线下”双结合的课程思政教学体系。教学过程关注当代学生的兴趣爱好和心理发展，潜移默化地提升民族自豪感和制度自信，达到课程思政教育“润物细无声”的效果。
二、思政元素挖掘与思政素材选取
在教学设计中，教师团队努力将思政内容融入到日常教学当中，深入理解教学材料和练习活动，通过教学内容、课堂管理、评价制度、日常交往、教师行为示范等方面，将立德树人的理念有机的融入基础会计教学的各个环节。基础会计知识覆盖范围较为广泛，在所授内容中，会计科目及相关财务报表专业讲解所占比重较高，通常每一个单元都围绕着一个中心主题，将教材中涵盖的一些场景和故事作为切入点，引申到相关的思想政治道德内容的讲述上，指引学生辩证地看待问题，树立文化自信，坚定拥护党的领导，践行社会主义核心价值观，“润物细无声”地将思政内容渗透到教学内容中，使学生通过学习和思考，领悟正确的思想观念、价值观点和道德规范。
三、课程思政案例设计与实施
为践行习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬社会主义核心价值观，实现为党育人、为国育才的使命，以大数据与会计问题为导向，厚植家国情怀，突出职业道德，为党和国家培养信得过、靠得住、用得上的高素质专业人才。深入挖掘课程思政元素，将其与课程内容有机融合，重构“线上+线下”相结合的思政课程教学体系。
四、课程特色与创新
（一）思政与教学有机融合
通过线上线下、课前课中课后全面融入课程思政元素的形式，引导学生领悟会计谨慎性原则，树立正确价值观。
案例：课前设置问题，通过查找资料认知基础会计的重要性。课中通过国家领导人对会计工作的相关要求，引出建设经济社会，离不开专业的会计人才，结合当下热点，提醒学生身为公民及会计人员要及时缴纳税款，通过事件的学习，也让学生体会到祖国经济发展的腾飞，激发学生爱国情怀及学习激情。
（二）与时俱进，精心设计，思政内容不断更新
当前大数据与会计专业发展日新月异，教师团队不断挖掘与提炼思政元素，不断丰富思政资源，思政教学设计与时俱进。
案例：利用手写会计凭证进行任务导入，熟悉书写方法到电子办公系统这一流程，引导学生“坚持准则、提高技能、强化服务”的会计职业道德精神。感受我国科技的不断壮大。
（三）学以致用，增强学生爱国主义情怀
举办各项会计专业技能活动，帮助学生提升技能，同时，进行校企合作为学生提供好的实习平台，帮助学生得到充分的历练。通过这些活动不仅拓展了学生专业知识又增强了爱国主义情怀。
五、教学实践
（一） 教学内容与思政元素的有机融合
资产负债表是企业最重要、最基本的一张会计报表，它反映了企业资金的占用量，即企业规模的大小，也反映了企业资金的来源，包括债务来源和所有者投入。同时，通过资产负债表也可以了解企业资产、债务的结构特点以及企业的财务风险，为各个利益相关方进行的决策提供数据支持。学会企业资产负债表的填写，根据相关数据资料对企业进行解读和分析，并引导学生关注交通强国发展战略，增强制度自信，同时也关注会计报表信息质量，坚守会计职业道德。
1、资产负债表的概念
资产负债表是反映企业特定日期（月末、季末、年末）财务状况的报表。
2、资产负债表的理论基础
会计恒等式（资产=负债+所有者权益）。
3、资产负债表的构成
资产负债表的内部结构一般为左右账户式的，左边是资产，按照流动资产和非流动资产从上到下的顺序。右边是负债和所有者权益，其中负债按照流动负债和非流动负债自上而下顺序排列。
4、以京沪高铁为例对资产负债表进行解读
包括资金的规模、资金的来源、资产的构成特点、负债和所有者权益比重、我国高铁整体发展情况以及铁路行业的社会责任分析等。
5、保证资产负债表披露质量的要求
可靠性、及时性等，培养学生诚信为本、操守为正的职业道德。
（二）教学设计注重知识点与思政元素的巧妙切入
通过翻转课堂，以学生为主体、以教师为主导，充分发挥学生的主观能动性。课前要求学生以小组为单位进行学习及思维导图的设计，引导学生通过积极思考、提问、案例讨论，达到师生、生生交流，提高学生的自主探究能力和学习能力，使学生体会到探究的乐趣、知识的魅力，开阔学生的视野，锻炼学生的思维，潜移默化地进行了课程思政教育，增强了制度自信，形成了诚信为本、操守为正的职业素养和职业道德。
